近日，江苏开展幼儿园“小学化”专项治理，全面排查幼儿园“小学化”的各种形式和现象。记者连日来走访了市区多所幼儿园，花样的游戏化课程让小朋友们目不暇接，而这些游戏化课程将成为深入治理“小学化”的关键举措。
幼儿园课程百花齐放
记者走访了20多家幼儿园了解到，各个幼儿园以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，开展游戏化课程，课程涵盖语言、科学、社会、健康、艺术五大领域，每一个门类都包括很多内容，例如识字包含在语言中，简单的数学则属于科学的范畴。
“我们的课程都是综合课程，各种主题式的游戏化课程。”扬大一幼院长黄爱铭告诉记者，幼儿园会结合小朋友生活和周围的事情，选择孩子感兴趣的事情作为课程延伸和探索。课程游戏化不是简单做游戏，其中包括如何进行一日时间管理、空间管理、资源管理……6个支架从易到难、螺旋往复，帮助幼儿园提升园本课程建设能力。
那么幼儿园毕业时，孩子对知识的掌握程度如何呢？一位公办园老师透露，各个幼儿园基本一致，孩子大班毕业之后，数学方面能掌握10以内的简单加减法，对于识字没有明确的要求。
编程课走进幼儿园
有传统的游戏化课程，也有跟随时代脚步的游戏化课程。随着编程热潮的到来，记者走访中发现，秋学期机关三幼京华园首次试点儿童编程教育，分别为神经元模块系列课程和儿童机器人编程课，中小班学生每周一节课相关课程。机关三幼京华园园长冯德菲告诉记者，儿童编程并不等于用复杂高深的计算机语言编程，就像搭积木一样，一个个模块构建起来。
这学期，金苹果鸿泰幼儿园推出了“种植课”，幼儿园在操场上开垦了约100平方米的菜地，划分为6个区域，每两个班承包一块菜地。记者走访时看到，在种植课上，孩子们商量如何让小花菜和大蒜成为“好邻居”，自己种植的“蔬菜宝宝”怎样才能更好茁壮成长，这片神奇的菜地，不仅让孩子们体验到种植带来的乐趣，也成为探究学习的乐园。
学得多对小学影响不大
市教育局基教处相关负责人仲元琴介绍，扬州多年前就已全面禁止幼儿教育“小学化”，教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为“幼儿在各种游戏中欢度幸福童年”。据介绍，自2014年8月，我省启动幼儿园课程游戏化建设工作以来，我市将幼儿园课程游戏化作为提升学前教育质量的重要抓手，在全市范围内全面推进幼儿园课程游戏化建设，不断提升师资队伍专业能力，不断提高幼儿园课程实施能力。
“幼儿园期间知识类学得多， 其实对小学的学习影响不大。”扬州一热点小学老师告诉记者，“抢跑”的孩子多少会有一些优势，但不会延续太久，根据她多年带一年级的经验，只要孩子保持良好的学习习惯，这种差距一个月左右就会消除。
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