电影《教父》中，原著作者马里奥.普佐对教父维托 柯里昂的儿子麦克 柯里昂有这么一句评价：“在一秒钟内看到本质的人和花半辈子也看不清一件事本质的人，自然是不一样的命运”。同样是看到教父遇刺的报纸，有人惊慌失措，有人轻信谣言，而迈克尔却从中读出父亲遇刺但或许并未死的消息。马里奥用这短短的一句话就道出了为什么麦克在维托死后能继承父亲的衣钵并进一步扩大了柯里昂家族的势力。
这里的“一秒钟内看到本质”的能力，其实就是一种极强的逻辑思维能力，而我们常说的智商的核心也是逻辑思维能力。可见逻辑思维能力对一个人的一生有多么重要的影响了，所以说，现在少儿逻辑思维能力的培养，也成了孩子成长教育中不可或缺的一环了。
那么怎么培养孩子的逻辑思维能力呢？
答案会有很多，但是每个孩子的喜好都不一样，而且会随着时间的变化而变化，就是我们常说的“三分钟热度”。
那么有没有一种方式既能培养孩子的逻辑思维能力，又能够满足每个孩子不同的兴趣呢？答案是计算机，通过编程的方式让计算机去构建孩子感兴趣的事情，并在这个过程中不经意地学到知识是很完美的一种方式。
这个结论是怎么得出来的呢？
北京小码王少儿编程的老师表达了他的看法：对于不同年龄又或者是不同兴趣的孩子来说，他们对周围世界的认知是不一样的，需要表达的创意也就不一样。有的孩子对世界的理解可能是天马行空的想象，想到的就是合理的；有的孩子可能对真实世界已有的现象充满了好奇，渴望寻求答案，比如楼道里的灯天黑了为什么会自动亮；还有的孩子可能会想，我能不能自己做出一款游戏。这些都是孩子独立思考的创意。为了引导孩子不断思考，我们就会在编程教学中，去引导孩子如何把自己想的东西，通过编程语言展现出来。我们会针对不同年龄段不同认知的孩子设计不同的课程教学。
少儿编程学习是以学生为主导的学习过程，孩子的蜕变在于兴趣驱动下的主动学习，也就是我们说的自律，而不是老师教会或者家长逼着学。在小码王的实际教学的过程中，我们经常会发现孩子更加享受于自己摸索与创作，在这个过程中，就锻炼了逻辑思维。而老师的作用就在于让孩子“有意义的主动学习”，需要老师去塑造一种让孩子主动学习的氛围，抛出让孩子感兴趣的、贴近他们生活的话题，激发让孩子利用编程去创作的兴趣。
在孩子遇到自己解决不了的问题的时候，用孩子能理解的语言，去慢慢引导他推论，而不是说直接给答案。很多情况下，会创作一个游戏，并不能代表孩子“学会”了如何应用编程语言。也许换一种情形或者场景，孩子就不会应用了。只有在不同的场景下，针对不同的问题，甚至是孩子自己提出问题，都能够自如地应用编程技巧实现想法，才是真正地学会了。这是一个长久的过程，也是一个需要老师不断引导关注的过程。”
由此可见少儿编程的老师怎么样，会不会教很重要。少儿编程教师不同于一般的培训老师，他不可以速成。熟练掌握编程技术并不够，还需要精通教育学及儿童心理发展，并善于沟通。小码王非常重视教育本身，尤其是对少儿编程老师的选择上，更为严苛。在小码王，没有一位老师是速成的，而是从具有与软件编程项目经历的候选人中，挑选具有教育者特质的人才，通过严格的培养和考核机制，确保每一位小码王讲师的专业度，从而保障小码王的教学质量。
专业的老师，才能给予孩子专业的引导，少儿编程老师的选择，更要重视，因为孩子的逻辑思维能力，对孩子未来的成长和发展会有潜移默化而又深远的影响。北京少儿编程，我选小码王！
浙公网安备
33010802011855号